以 IP 为韵，让本土风华在课堂绽放 —— 杨侨镇以课程活化地域文化

　　此前，我镇依托本土文化 IP，打造特色公共空间与创意文创产品，让 “杨小侨”“柑仔” 走进大街小巷、融入日常生活。如今我们深挖文化内涵，整合归侨文化、知青精神、柑桔产业、城镇发展等多元资源，启动两套校本教材编制工作。目前课程编制已基本收尾，计划于新学年正式推出。教材串联杨侨的过往岁月、当下发展与未来蓝图，将一方水土的独特风华搬进课堂，让地域文化在书香中生生不息。

　　校本课程是传承地域文化、落实立德树人的重要载体。我镇组织骨干教师、专业设计团队联合编撰教材，全程融入“杨小侨”“柑仔” 核心 IP，结合小学、初中不同学段特点定制内容，用青少年喜闻乐见的形式，带领大家品读侨乡底蕴，读懂城镇的历史、现状与未来。

　　一、童趣启蒙：小学版校本课程，让家乡文化浸润童年

　　面向三至六年级的《我们的家乡——杨侨》内容生动、形式丰富，设置美食、岁月、柑桔、侨乡新貌四大板块。课程回望农场初创、知青垦荒的峥嵘岁月，也重点介绍现代化农业、工业园区等产业项目，直观展现当下蓬勃的发展态势。

　　活泼的杨小侨、呆萌的柑仔化身课堂向导，搭配插画、手工、户外研学等趣味形式，将文化知识转化为沉浸式体验。学生们跟着IP形象学做侨粽、走访乡邻、参观展馆，在实践中感受本土人文与发展活力。各校依托教材开展主题活动，让孩子们在欢声笑语中领略本土风华，悄然树立文化自信，厚植爱乡情怀。

　　二、深度研学：中学版校本课程，以思辨传承时代精神

　　面向初中生的《杨侨密码：风物探寻与人文解读》体系完备、内涵深刻，全书分为八大篇章。课程系统梳理杨侨七十余年发展历程，解读知青、归侨两大本土文化；同时结合现代农业、文旅产业、科创项目，全方位展示城镇发展现状，并依托现有规划展望前行方向，实现历史、现实与未来的有机融合。

　　教材以“学姐杨小侨”为线索，设置调研、走访、文创设计等探究任务，引导学生走出课堂、实地研学。大家走访文化场馆、考察产业基地，从知识学习者转变为文化研究者。课程深挖先辈筚路蓝缕、开拓进取的奋斗精神，结合当下发展现状，激励莘莘学子铭记历史、立足当下，主动扛起传承文化、建设家乡的时代使命。

　　三、IP 赋能课堂，让乡土文化活起来

　　从户外景观、文创好物到校园课堂，我镇推行文化 IP 全域赋能模式。可爱的卡通形象融合文史知识的厚重感，有效提升课程吸引力；统一的视觉符号串联城镇风貌与校园文化，实现 “校外有风景、校内有课堂” 的联动效应。

　　两套课程分层设计、各有侧重：小学侧重体验感知，中学侧重探究思辨，共同构建起一体化乡土育人体系。教材立足本土实景，回望岁月征程、聚焦当下发展、描绘未来蓝图，用身边人、身边事拉近学生与地域文化的距离，让深厚侨韵、本土风华真正入脑入心。

　　四、文脉赓续，以课程助力 “百千万工程”

　　文化兴则乡村兴，文脉昌则城镇昌。校本课程的编制与落地，是我镇深化精神文明建设、推进 “百千万工程” 典型镇创建的重要举措。我们以课程为载体活化地域文化，让侨乡故事、奋斗精神、发展理念代代相传。

　　下一步，我镇将做好课程落地配套，丰富研学实践载体，推动乡土文化走出校园、浸润全域。

　　从广场上的 IP 雕塑、河道里的光影气模，到款式多样、承载乡愁的文创好物，再到书页之中、课堂之上的校本课程，杨侨文化 IP 一步步从 “外在风景” 走向 “内在底蕴”，从大众视野走进少年儿童课堂与心灵。我们坚持以 IP 为纽带，串联城镇形象、民生生活与校园教育，让抽象的文化符号变成可看、可用、可学、可传的生活内容。

　　供稿：镇公共服务办文旅组

　　一审：黄小惠

　　二审：周康

　　终审：邓秋娣